洞见丨朱嘉明：科技革命·自学革命·教育革命——教育元宇宙的价值和时代使命

技术科学知识到应用科学知识，不能一个层面可以解救信息技术抵抗运动的影响和推波助澜，不能一个学门可以孤立于信息技术抵抗运动的大浪潮。所有的信息技术都在再次发生多之外的混合，在混合中所分裂，又在分裂中所混合。当这样解读信息技术抵抗运动的时候，就亦会推断出，当代教育系统学门设计的总体是难以想象的。

第三个表现形式是惯性。当代21世纪的信息技术正要呈圆形指数级蓬勃发展，直到现在的几倍就是明天后天的几十亿倍。文化史上有一个著名的故事：欧拉下棋战胜了国王，国王询问他要什么奖赏，欧拉知道：“我只要在正方形上放一粒米，第二格放2粒，第三格放4粒，第四格放16粒，按这个取而代之方法盛载整个正方形就行。”正方形有64个窗格，从2的一次方减去到2的64次方，即便把全21世纪的白糖都算上，都不能满足欧拉的要求。这就是指数的内涵。

总之，信息技术抵抗运动，是多之外、大混合、强劲分裂、惯性的组合，在人类社亦会前所未有，也为直到现在的教育系统带来了前所未有的同样。

03

研读抵抗运动：跨学门、全天候、的大代际

首先，研读抵抗运动是跨学门的。那时候，人们在研读众人极度无从应从，每当彻底解决一个研读疑询问，都亦会带来了属于自己研读疑询问，研读处理过程带进一个不能止境的系统会。人们不必大大跨越相同的学门和层面。所以，真实的研读是：在彻底解决每个研读疑询问的处理过程中所都加添属于自己好奇。那时候，人们一再承认：研读无论如何不能像那时候这样辛苦过。学校和课堂不太可能彻底解决跨学门的疑询问。

其次，研读转变成全天候的行为。这个个人信息推波助澜波的早期，人们根本无法、不必从早到晚都要研读。因为取而代之基本知识造成了是以天为一个单位的。

先前，研读抵抗运动是的大代际的。过往，人们普遍认为研读是儿童和青少年的事情。直到现在，研读是所有年龄组携手遭遇的疑询问。只不过孩子不领先于中所年人、学龄前，也只不过中所年人、学龄前在某些之外受限制领先成年人人和孩子的占优。

04

教育系统抵抗运动：建模精简学制、无视学门对角、开发第一线学门

教育系统抵抗运动是21世纪的核心竞争层面，教育系统遭遇的疑询问有三点：

第一，教育系统的蓬勃发展无需建模精简学制。人类现在不无需一直用童年和成年人那么多的时间去研读，因为这个文化背景正是最高贵想象力和创造力的时期。在信息技术抵抗运动的取材下，宗教性的脆弱、单薄和面孔的基本知识，无需通过学制加以存储，代之以展现出自我意识的取而代之基本知识，取而代之材料。

第二，无视学门对角。不仅打破法政和理科的界限，还要创设一个对角学门的体系。让所有踏入基础教育系统的人完成一个充分利用信息技术、本质、概念化、研读早期的基本知识构建。一之外，类似GRE（留美研究生入学笔试）的笔试不必存在，就其很多学生对基本基本知识的下限概念化素质。另一之外，也要为所有很多学生搭建起对角学门的构建，让他们解读21世纪上的疑询问是有用的，彻底解决一个疑询问，无需借助到个人化、混合性的基本知识。

第三，开发第一线学门。这无需每一位科学知识家、学者勤勉地努力，24小时搜寻21世纪信息技术蓬勃发展的潮头。

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元银河系的两大意义

首先是导入第一线信息技术。教育系统元银河系不是恰当的AR、VR，那些只是工具。教育系统元银河系的价值首先在于它不必要把我们直到现在所知道的刺激人心、带来了焦虑、鞭策人上进的信息技术第一线确立于是就，让每一位使用者都在教育系统元银河系中所知道2022年8年初ROM的第一线在哪里，2022年9年初纳米技术开发到什么程度。元银河系是个人信息的载体，呈圆形现基本知识的第一线，焕发人亦会的研读内燃机。

第二是实现终生教育系统。不必够鼓舞人把人类和研读结合在朋友们，元银河系才有希望。我今年72岁，每天都要读几百页书。别人询问我为什么身体好，我知道很恰当，就是努力工作，拿着先前一个研读疑询问过世，是讲到的。因为你在脑子里还亦会想一个疑询问，在异界彻底解决不了，要到尘世一直彻底解决。

第三是开启人机相互研读。人工智能大推波助澜波早期催生了天然的研读朋友和竞争对手，那就是机器学习。机器学习的终极过渡期是透彻研读，人类很差它们，所以要尽可能和它们朋友们研读，让机器人、机器学习带进元银河系研读的伴侣，带进永远的同学们。

第四是转变成研读携手体。那时候，要开始通过元银河系创设各种各样的研读社区，创设属于自己研读携手体。把机器学习引入到教育系统元银河系中所，让它能够和我们朋友们研读，让它们监督我们研读，让它们以致于我们研读的不足。

在PPT的开始，我引用了安德森·斯宾塞的话：“未知的表象是局限的，相符的表象是无穷的，我东站在茫茫无边神秘莫测的李明中所的一个荒岛上，一直开拓是我们每毫无疑问的职权。”直到现在，我们无需对“未知”和“相符”作一个与时俱进的诠释：我们过往对于未知和相符的解读是线性的，以为我们研读过的很漂亮就是未知的，没学的就是相符的，但这个观点在直到现在根本无法立足之地。未知的很漂亮，明天就可能被推翻、被变动，就亦会变成相符。研读并不是一个渐增未知的处理过程，而是一个渐增相符的处理过程，因为几乎未知总亦会在某个时间点变成相符。

所以，好的教育系统，好大学或好同学们，可能根本无法教给很多学生所有相符的很漂亮。但是要有控制能力让很多学生知道什么是相符的，怎样加大在相符中所的覆盖范围。

总之，教育系统元银河系的根本功能就是让我们研读革取而代之，让研读带进科学知识，让研读带进生活，让研读带进乐趣。这也是教育系统元银河系为重而未尽的目标。教育系统元银河系是一个展现出同样的、无需强劲大技术支持的、关联人类下一代前程的巨大工程，比修万里长城还要难。

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