想通过高考考大专，但高中知识都不会，要从哪入手学习？

时间：2024-01-08 11:08:58

想通过高考考大专，但高中知识都不会，要从哪入手学习？

看你是想拿证还是真想学了，想拿证就无所谓，有学校包办

: taotiezhiwang

属于学科类培训机构，2021年9月之后能否上课？

根据双减政策，学科类培训机构在开学之后可以上课，但时间上会有所限制。相信接下来所有教培人的日子都不好过。前几天，我朋友刚刚转手了自己的培训中心。她从教育院校毕业后，一直在教培行业混得风生水起，近两三年，该关的关，该停的停，如今把最后一个培训中心也转手了。她说如果不转出去，估计自己会赔个底儿朝天。就在昨天，曾经在教培界被誉为“黄埔军校”的巨人教育正式宣布破产，无法继续经营下去。从这个秋季开始，不能再向广大学员提供教学服务。几乎是一夜之间，一个老牌教育机构就这样倒闭了。由于经营困难，甚至无法退还家长早已支付的学费，只能以转课的形式减少家长的经济损失。巨人教育倒下了，还会有其他教培机构在这场浩劫中艰难存活下去。所以家长们不必过于担心孩子以后如何补习文化课的问题。原因一：今年秋季全国推行一校一案“5+2”模式课后服务教育部明确表示，要确保各个学校每周安排至少5天的课后服务时间，即在周一至周五完成当天的教学任务后，由学校统一组织展开2小时的课后服务，而且争取下课的时间和当地正常下班的时间更好地衔接起来。另外，对于个别接送比较困难的家庭，还可以提供延时托管服务。不得不说，教育部这波操作还是比较人性化的。既解决了孩子课后作业、复习和预习的问题，又进一步满足了家长对于接送时间的需求。原因二：培训机构不会完全倒闭，只会越来越正规“双减政策”禁止学科类培训并不是一刀切，虽然不允许在双休日、节假日和寒暑假进行学科类培训，但周一至周五还是可以的。只不过补习班再也不能超前学习，也不能在升学之前开设各类预习衔接班。这一举措不是要逼着父母都去学习亲自辅导孩子，也不是掐断孩子学习的最后一根稻草。很大的原因在于过去各类补习班超前学习的现象普遍存在，无形中增加了家长和学生的焦虑情绪，认为不补课就会落后于人，先补习要学习的内容将来才能跟得上学习进度……很多人以为这是在为孩子的学习铺路，其实不然。教育的本质是回归课堂，循序渐进地进行学习，而不是让家长把教育的希望放在课堂之外。以前，来自社会上的各种因素叠加在一起无端制造了很多教育恐慌。让孩子被超前教育捆绑，并不是一个明智的选择。按照他们的成长规律进行学习，才不会给孩子造成太大的压力和负担。随着对超前学习的大力禁止，接下来教培机构会重新调整教学计划，这对于无法在校内巩固所学知识的孩子来说，并不是一件坏事。如果能进一步缩减孩子们的学习时间，把他们从课后补习的压力中解放出来，也更有助于他们的心理健康和个人成长。一直以来，减负的问题一直都被反复提起，但始终没有得到真正的解决。相信在有关部门的管控和努力下，教育会回归常态，走回正轨，孩子们也更能轻松愉快地学习。

: 东方雨111

18岁，女，初中毕业，山东，想上大专有没有靠谱的学校？

以终为始，付出真实的努力！初中毕业，已经十八岁，又是女孩，如果不是有特别的机会而需要文凭，最好是以学技术和接受高等教育为目标。正常学习的情况下拿到文凭当然没问题，但不应以拿文凭为目的。今年两会确定高职扩招100万，最近又下发了具体措施，而且招生方式以学校单招为主，对于非应届毕业生来说是个好机会。三二连读，初中起点的可以报考。具体情况可向各学校招生办咨询。最重要的是帮孩子确定好专业方向，确立明确至少是相对明确的职业目标，才有可能学有所成不负春光。适合女孩子学习的专业很多，应结合孩子本身和家庭的具体情况，以孩子的职业兴趣、职业能力、职业价值观为核心，明晰职业方向，确定专业选择。所谓热门专业应尽量慎重，不跟风。尤其是那些听起来高大上的所谓热门专业，无形中很多都在迎合不出力吃巧饭的投机心理。毕竟，现实就在那里清清楚楚地摆着呢，没有哪个单位哪个老板愿意花钱养着你专门去指手画脚的！任何真正的管理都不可能是读了几本管理书就万事大吉的。相反，社会需求和国家需要才应该是考虑的重点，比如护理类。不论怎样，专业选择应遵循“以终为始”和实事求是的原则，切忌好高骛远，本末倒置。

: 上的文科

你怎么看山东省教育厅发文，严禁强制初三学生放弃参加中考，上职高的规定？

在利益的驱动下，人还有啥干不出来的，教育这篇最后的净土也沾满了铜臭，中考和高考一样，是学生求学路上的两个关键，不能因为利益让部分差一点的学生上职高，即便是三流四流的高中也比职高强，说句过分的话，职高和民办大学一样都是为了赚钱，孩子去了职高，管理松散，教育质量差，不但教不好孩子学业，还容易让孩子过早的接触社会，有些孩子走上不归路，中国的教育改革了多少年，一个字，钱，职高，民办高校，独立学院，哪一个学费低，哪一个教学水平高，高级教授外聘你能聘的起吗？为了利润，在三流四流院校请几个老师上课，教学能好到哪里去。再看看毕业招聘会，好单位谁去民办学校，谁去独立学院，这样的学院都不在人家好单位招聘的字典里，所以说不要误人子弟，不要昧着良心赚钱，我曾在民办高校工作多年，我比谁都清楚！

: 泥马果果

未来教育行业的前景如何？

我不从事教育工作，为了孩子我关注教育。我很感激老师的工作，老师是个很神圣的职业。因为他们教书育人，给学生带来了知识，给学生答疑解惑，但同样老师也是普通的工作者。他们也有家庭，也有孩子也需要生活开支。工资奖金不多，老师的工作也很繁重，每天上班兢兢业业。生怕教不好。我说的这些是公办学校公办教师。对于开补课班的老师，我不建议开补课班，因为他们收取补课费没有统一标准，会给不少学生家长造成经济负担，我站在家长的角度，建议学校统一开设补课班，补课班按学生的成绩极格率给学校老师奖金补助，同时建议国家教育部门也应该给予老师奖金补助。对于未来发展方向嘛，我感觉未来科技越来越发达，教育资源共享将是未来趋势，国家也正在往这方面努力，积极实现资源共享。网络教学是未来发展趋势吧。

: zhoulusheng

谈谈线上教学和线下教学对学生的利弊如何？

本人从事线下职业教育15年，最近几年刚好也在同时尝试线下教育，可以谈一下个人感受。线下教育：优势非常明显，就是有一个实体的学习环境，有教室、有老师、有同学，教室有门，门还可以关上，甚至锁上。创造了一个封闭的学习环境，可以让学生全情投入，甚至不得不投入的去学习，有同学间的互助，同学间可见的成长和追赶，有及时的老师反馈和点评……，这是一个传承了几千年、历史及其悠久，也非常完善的教育模式。那么劣势当然也有，就是灵活性不够，开放性不够，特别是当今互联网、碎片化时代，线下学习的物质成本和时间成本都比较高。在线教育：当然是伴随着互联让而产生的一种新模式，最大优势当然是便利、方便、碎片化，可以实现随时随地学，大大节约了学习者的时间成本和物质成本。对于学校也减少了很多硬件成本、管理成本。在线教育的劣质也就是线下教育的优势，因为没有一个封闭的实体环境，体验感和交流感不足，也没有像线下那样的约束力，如果学生自控力较差很容易分心，很容易放弃。所以，在线或者线下，各有优缺点。针对不同的行业和专业，针对不同的学习内容，有的适合线下，有的更适合在线，也可以同时采用两种模式，互为补充。

: 傲呆栗子

河北有哪些大学入选双一流了？这些学校学风怎么样？

我认为都挺不错的石家庄铁道大学，曾经的国家重点，生源质量一直不错。很符合你们说的河北省家门口的好学校，然而结果就是被石家庄整废了，石家庄的高校建设缺乏整合，重复建设较严重，不符合现今阶段省会城市发展高教的思路。明明一个可以比肩中南的大学被捂死在了石家庄的一亩三分地里。这是最让人心痛的，石铁大是有培养出来的院士（现已不担任校长等行政职务，已改正）。科研实力很不错，小而尖，就业质量和比例也是碾压河大燕大。可惜省会不重视，没有加大对石铁的并校整合，更未抓紧在高铁建设带动学校发展的大好机会，当然也是学校后续发展也是心有余而力不足。从我各人角度看，石家庄铁道最好趁着这次高铁建设的东风，争取拿下国家自然科学二等奖，一流学科自然到手。对于大多数学生而言，择校无非就是基于自己的分数线，结合自己所学方向，寻找与个人兴趣相近或者未来回报率最高的专业，定位一个离家不那么近但又不是太远而且有区位优势的地方。而这些都符合的地方基本上就能圈出一个大学。河北省所有的大学，无论设在哪里。最后大部分的学生就业深造方向仍旧会是北京天津。所以回答以满足天津就业科研来确定河工是天津的，还想给他改名简直是无稽之谈，河北本质也是为京津服务的，这是独特区位决定的，河北的城市实力布局跟河北的大学一样乱。教育的本质是为后代提供更好的智力发展资源，要看是为了大量河北人民后代谋求更好的发展机遇，河北高校主要的任务是育人，培养的人才去哪不重要，重要看的是他从哪来。河北人民没有忘本的，很多都是在外打拼，心系家乡，从这点上河工问心无愧。我对河工这次进入一流学科的看法是，河工是河北人民的学校。就是从地理上来看，河工在天津有校区，在廊坊有，在沧州有，未来还有跟亚利桑那大学合建的雄安校区。可以向你们保证的是，清华北大北京的知名大学，不会有任何一所会在雄安部署实质性的本科校区，科研机构会有，这话可以放这里。但是河工会来，申请已经提交省里，与国外大学也完成互访设定备忘录，这个事情是一直往前推进的。河北人民应该把注意力提高到如何建设河工上，或者说如何让河北再多几所一流学科大学，一流学科建设不是零和游戏，你把河工顶下去，或者把河工分给天津，你会发现原来在河北动辄几千人招生的河工变成不到数百人。对你们孩子也不会有任何好处提升，反倒是连省都出不去了。河工毕竟他是河北的大学，未来你的孩子有很大的概率会来河工上学，还请大家多一些关注与理解，这对河北学生来说绝对不是坏事。

: Dione2008

当今社会，学历和能力哪个更重要？

在学校里学习是很短暂的，学校是一个集体单位，但是不是全面的社会人文面积的全部，学校有局限性。尤其是青年人在一起，充满了青春懵懂，不切实际的梦想与幻想。也是人生的暴发期，自私个人狹隘的私欲充实着青年们的头脑。喜欢在异性面前表现自已。当走出了学校的围墙，才会感到手足无措，一个纷杂的社会迎面而来。在中国古代封建社会的旧中国，这些具有个人狭隘思想的人走进了官场，在权力欲望容一身的地位中，贪婪，腐败，私欲有了市场，而导致严重的腐败现象。晚清为什么会灭亡呢？很大的原因就是基层严重的腐败，导致社会矛盾严重，严重的脱离实际的胡乱政策，而点燃了，烧毁晩清的熊熊烈火，晚清灭亡了。明朝也是这样，明朝在李自成率领遍地饥民的造反下灭亡。年轻人必须到人民群众中去体验人民的生活，知道粮食的来之不易，知道人民劳动与生活，而在官场上颁布对人民有益对国家有益的公文，为国家和人民服务，做一个服务员式的官员。文凭是证明一个人经历过学校的专门训练，学到了一点理论知识。文凭不代表功劳，也不代表贡献。有文凭的人有能力吗？有文凭的人有基础的理论知识，比没有经历过学校的人学东西要快，接受能力要强。但是不去接触实践，这些学来的知识无法证明的真实性，而不能把学习的知识消化为自己的知识，而总是思维着课本上的内容，知其然不知其所以然的形而上学的思维状态，这样的人没有知识，也无能力。许多人没有进过学校但是能力超群，比如，明朝开国皇帝朱元璋，西汉开国皇帝刘邦，这些人都没有经历过学校，但是社会这个大学校给予了他们无穷的知识与能力。文凭与能力不能划等号，但是经历过学校学习的人接受能力要比没有上过学校的人们接受能力要强。学文科的到社会上去锻炼，经风雨，见世面。学理科的到工厂里去锻炼，在瑯头声中，在机床的轰鸣声中去理解书本上的知识。学医科时到医院去临床诊断，接触无数的病人，在病人的病例上寻找答案。学农学到到田野中去，到山林中去。理解植物生长的规律，与杂交的变异。如果一个人岀了校门，不去实践，那么他是一个知识的残废者。他还有一项更加重要的学校没有上，这就是实践与证明，证明学到的知识的可用性与真实性。

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