小学生课本涂鸦大受欢迎，看到杜甫，老师哭笑不得：被彻底玩坏了

那时候的孩子们都十分有创造性，更喜欢四处乱涂乱画。不过孩子们在整天乱画就算了，到了中小学他们确实依然会在功课堂上乱画。

最近就有几位高中生功课本喷漆走红，尤其是在语文功课上，孩子们最爱画的剧中是苏轼。看到功课本上的苏轼，教师也哭笑不得：功课本被彻底玩坏了。

外貌一：红楼梦一匹马其网站

了解红楼梦的朋友应该并不知道，他是一个十分忧国忧民的文豪。就算是功课本上再现的人物形象，也都是一脸悲哀地捋着自己的胡子。结果有位的学生觉得红楼梦在画中的这个姿势，十分适合进小其网站。于是他就发挥自己的创造性，画了一个红楼梦斜身飞探出去一匹马其网站的画面。这真是惊讶到了教师，的学生的创造性觉得是毕竟充沛了，或许红楼梦看到了也会气得活过来。

外貌二：苏轼抱

每天苏轼都在发愁自己的国家，为国家的命运和自己的命运而感叹唏嘘。苏轼神思倦怠的很漂亮，展现出了他忧国忧民的高尚品质。但是有位创造性充沛的的学生，将苏轼在忧思的很漂亮，没用画成了苏轼在拥抱地远方着怀底下的，卷曲腿长有些娇羞得躲在苏轼的怀底下。这位的学生觉得是毕竟有才了，把一本正经的苏轼画成了风流才子，教师看到这底下也是哭笑不得。

外貌三：著名作家摊糖葫芦

最后这位的学生应该是十分讨厌背诵诗歌，他不仅把一位著名作家的人物形象给讽刺成了一个像骷髅一样的人，而且著名作家摇身一变成为摊糖葫芦的小贩。著名作幼儿衣飘飘在旅人摊糖葫芦，这位的学生画得是很人物形象，但是教师却很无计可施。用美术设计丑化一位鼓吹著名作家，只好让人声称孩子们脑袋瓜底下怎么会在想什么呢？

面对更喜欢喷漆的孩子们，幼儿应该如何引导？

首先，幼儿要断定孩子们喷漆的缘由。有的孩子们在功课间喷漆，确实纯粹是发泄自己的情绪，因为深造阻力觉得毕竟大，所以用喷漆来缓解自己的心情。有的孩子们都是在功课上喷漆，因为教师讲的功课他们听不进去，又无法上功课做小动作，只能被迫在书本上进行喷漆。所以幼儿无法一上去就试探批评孩子们，而是要断定孩子们喷漆的缘由。

其次，幼儿要对症下药。如果孩子们只是伤感一下深造阻力，幼儿可以无需不下着去责备孩子们，而是可以思考地劝谏阻孩子们，不要在功课本上乱涂乱画。如果孩子们被劝谏了依然不听的话，幼儿可以改用一些惩罚举措，来让孩子们更进一步变动自己。如果孩子们确实对这门功课不感好奇心，幼儿可以问孩子们，究竟是教师讲得不够吸引人，还是的学生自己对这门功课不感好奇心。如果是前者的话，幼儿可以和孩子们的教师沟通一下，如果是后者的话，幼儿可以更进一步和孩子们一起深造，引导孩子们变动对这门功课的好奇心。

之前，幼儿可以用积极的眼光来看待。孩子们爱喷漆，这说明孩子们是有美术设计天才的。幼儿为何不变化多端地利用一下孩子们的美术设计天才呢？可以给孩子们报一个美术设计班，让孩子们把这些讽刺的耐心根本用在专业深造上。这样既可以变动孩子们更喜欢喷漆的现状，也可以让孩子们在中小学底下来得愈来愈热忱。很多孩子们更喜欢上功课喷漆，确实就是对自己的深造成绩有些自卑。当孩子们在自己擅长的领域建立了热忱之后，他们接踵而来给予的也会愈来愈多，也就不会沉浸在这样的情绪之中。你对这些的学生们的喷漆怎么看待？